摘要：高考是寒门学子唯一能够鱼跃龙门的机会，对于所有不是含着金汤匙出生的寒门学子来说，高考几乎可以说是从出生到死亡，最最重要的一个人生节点。 如果能够越过这道龙门，也就有了重新选择人生的机会。 随着大学本科教育的普及，如今的本科学历的含金量也在逐...
高考是寒门学子唯一能够鱼跃龙门的机会，对于所有不是含着金汤匙出生的寒门学子来说，高考几乎可以说是从出生到死亡，最最重要的一个人生节点。
如果能够越过这道龙门，也就有了重新选择人生的机会。
随着大学本科教育的普及，如今的本科学历的含金量也在逐年下降。上大学对绝大多数家庭来说也不再是遥不可及的梦想，但即便是大学疯狂的进行扩招，有些大学的门槛依旧是高不可攀，将几乎百分之九十九的考生拦在门外，门内那绚烂到极致的美好风景只属于一小部分的幸运儿。
名闻中外的北京大学就是如此。
提到北京大学，首先浮现在脑海中的赫然就是那古色古香的北京大学西校门，校门两侧的石狮子、朱红色的立柱和布满金色门钉的朱红色大门，无不彰显着这所高等学府的厚重的历史积淀。
那高悬门上的蓝底金字的北京大学四个大字，苍劲有力，气势雄浑，是曾在北大图书馆工作过的毛泽东主席亲自提笔书写。
北京大学在中国大学中的地位毋庸置疑，是站在中国高等教育的金字塔塔尖的唯二之一。
笔者当初上学的时候，也不清楚什么是学术地位，什么是专业排名，北大最吸引我的就是印在练习册上当做封面的那张西校门的照片，那也是我对北大唯一的印象。
虽然始终没有能够迈入那扇大门，但门后的风景始终让我神往。
一次偶然的机会，我从旁人的口中听到了燕京大学这个词，当时的我想当然的以为这就是北京大学的别称，可深入的了解后，我才发现，原来这座具有厚重历史积淀的古典园林，这毗邻颐和园、圆明园的北大校园，此前居然属于另一所我闻所未闻的燕京大学。
而燕京大学，早已在消散在历史的长河中，距今已经有69年了。
至此，我对燕京大学产生了浓厚的兴趣，查阅了不少相关的资料，想找到它消失的原因。
这本就不是什么秘密，在简单的查阅后，我也找到了它消失的真正原因。
第一、在新中国成立之初，在苏联的支援下，国家大规模的发展工业化建设，急需大量的工科人才。这就导致了与紧迫的工业化建设不直接关联的人文社会科学等相关学科相继遭到否定，或停止，或取消。
民国时期的大学，因为与英美教会关系紧密，接受其捐助进行研究，建国后一开始就有了原罪。
而燕京大学正是美国及英国基督教教会联合在北京开办的教会大学，正处于时代的风口浪尖之上。
第二、在当时的社会背景下，阶级斗争是主要的叙事框架，民国造就的知识分子自然而然地被打上了资产阶级的烙印，而最大限度地拆散民国留下的大学、各科系及其教师，割断各大学与解放前的历史联系，将大大有利于新政权对知识分子的掌握和驾驭，从而有利于社会主义的建设。
就是在这样的大背景下，与50年代初期知识分子思想改造运动相结合的“中国高等院校1952年院系调整”就这样轰轰烈烈的开始了。
在这次调整中，所有的教会大学及私立大学，全部被裁撤，至此，燕京大学彻底退出了历史的舞台，其资产由政府接管后被整并，文科、理科多并入北京大学，工科并入清华大学，法学院、社会学系并入北京政法学院（今中国政法大学）。
校舍由北京大学接收。
“中国高等院校1952年院系调整”于1952年6月开始，当时的全国理、工科教授有四分之三被调离本校，之前已经存在的综合性大学均有大规模调整，调整于1953年基本结束。
院系调整后，全国高校数量由1952年之前的211所下降到1953年的183所。
至此，民国遗留下来的英美高等教育体系彻底被打破，将民国大学体系改造为苏联式体系的调整目标基本实现，中国高校教育由通才式教育改为专才式教育。
院系调整前，大部分高校各院系不设专业，重视基础理论和人文知识的学习，学生在前三年学习基础理论，四年级着重学习专门知识。
院系调整后，根据国家建设需要，按照苏联工科大学教育模式按系设立专业，有计划、分专业培养技术人才。
学制也由学分制改为实行学年制。学生在修业期间必须按照专业教学大纲的要求，完成和通过每学年所规定的学习课程和教学环节，不能自由选课，一般也不能转系或转专业，在某些程度上限制了学生的学习主动性、个人兴趣和特长的发挥。
1953年9月，高教部长马叙伦在《关于综合大学的方针和任务的报告》中，既充分肯定了院系调整的成绩，也指出了存在的缺点和问题。
对于全国院系调整中出现的这些问题，尽管事后也曾采取了某些补救措施，但这一历史缺憾，直到80年代后才真正开始得到弥补。
即便是到了社会飞速发展的今天，中国大学依然保留着苏联专才式教育的痕迹，虽然大部分大学已经实行学分绩点制，但有很大的比例都是虚有其表而已。
在笔者看来，中国大学的普及固然起到了积极的作用，但对于培养真正的社会精英来说，依然是极少数大学才能够承担的重任。
如今的社会高速发展，人文及科技日新月异，但对于人才的培养，中国的高等教育改革形式依然严峻。
即便不能让所有人都成为社会精英，但只要能够在大学期间找到真正的人生目标，并且有毅力和智慧去努力实现，也算的上是实现了大学教育的意义。
而不是浑浑噩噩的大学生涯后，走到社会之后，屡屡碰壁，最后成为一个只能面对现实无奈叹息却又艰难挣扎的“不容易的成年人”。
“成年人的世界没有容易”么？
呵呵。
